远程教育导论大作业

11-12

江南**现代远程教育

提前考试大作业

学习中心：江苏盐城亭湖奥鹏学习中心

课程名称：《远程教育导论》

题目：教学资源建设及应用在现代远程教育中的意义及作用

专业：计算机信息管理

批次、层次：高起专

学生姓名：薛荣兰

学号：811910266 身份证号码：[***********]

提交时间：2011年11月3日

题目一：

教学资源建设及应用在现代远程教育中的意义及作用

随着信息化时代的到来，现代远程教育作为一种新型的教育方式，为许多已经走上工作岗位和未考入高校的人员提供了一个很好的学习平台，成为人们进行继续教育和终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

我是在2011年的九月初才了解到现代远程教育的，在这之前，我曾经在亲戚的介绍下，参加过自学考试，当时选的是法律专业，由于自学考试本身就存在一定的难度，再加上当时还在校的原因，根本没有时间参加辅导课，自然考试也没有通过，就这样半途而废了。

后来，又去了北京工作，本来想在那里报一个夜校的，可是经过了解后，学费都很高，以我当时的薪资根本支付不起。又这样过了一年，我又回到了盐城，回来的第一年，根本没有上班，在家人的要求下，来到了一个技能培训学校（惠众计算机学校）学习室内设计专业，学习结束后在一家装潢公司实习，我才去两个月那家公司就倒闭了，这一现象让我觉得个人的装潢公司都不是很靠谱，而且在公司和工地上奔波也很疲惫，这个职业或许并不适合自己。

只好，又换了份工作，这是一个正在筹建中的企业，有一定的学习和发展空间。在这家公司工作已经近一年了，但现在只是一个普通的小职员，所以我想现在必须得要学习充电了，可是又不可以脱产学习。后来在网络上搜索提升文凭的方法，其中就有现代远程教育，我加了现在的班主任付老师的QQ，经过和他详细的交谈，了解了现代远程教育，并结合自己的实际情况，选择了江南**的计算机信息管理这一专业。

远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。它的主要特点是在远程教育系统中教师和学生是分离的，学生和学生在多数情况下也是分离的。远程教育系统中有多各传播教学内容 的手段；教师在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成为了教学活动的中心。

党的十一届三中全会以后，党中央制定了“一个中心、两个基本点”的基本路线，在邓小平“科学技术是第一生产力”、“要从科学和教育着手”“经济发展得快一些，必须依靠科技和教育”等思想的指导下，我国想要富裕强大，跻身发达国家之列，就要实施“科教兴国”、“人才强国”战略。但是我国还是一个发展中的国家，幅员辽阔，人口压力巨大，人均占有的教育资源非常有限，像山区和偏远地区的教育相对落后，大量适

龄人员没有接受高等教育的机会。据报道，世界各国教育投入占GDP比重在1985年的平均水平是5.2%，发达国家是5.5%，发展中国家是4.5%，而当年在我国财政性教育投入只占2.3%，教育投入不足的现象还在一直延续，即使到今天，我国仍没有在这到4%的既定目标。这也表明，教育经费的严重不足是摆在目前中国教育的一个严竣现实，这点得到了91.2%受访者认同，88.5%的民众进一步认为，教育资金的缺乏在农村地区显得尤为突出，从而直接影响了当地义务教育的普及。

而发展现代远程教育是我党面对现代化、面向世界、面向未来而作出的科学决策，是实施“科教兴国”战略的重要内容，是提高全民族科技文化素质的重要途径。对于克服我国现有的教育资金、教育资源紧张，加速我国教育事业的发展、解决广大人民群众学习难的情况具有非常重要的意义。

第一、有利于利用有限的资源扩大教育规模。由于高等学校的建设在资金、场地、师资等方面受到不同程度的约束，我国不可能在很短的时间内大幅度地提高高等学校的办学规模，让更多的人民有机会接受高等教育，因此，发展现代远程教育是一种非常符合我国国情的新的教学模式。

远程教育是通过计算机网络为媒介进行传播的，人们可以运用电子邮件、远程登录、文件传输、讨论组、电子公告板及网络会议等一系列的交互实现实时或非实时的交流。这样可以利用我国有限的教育资源，扩大教育规模，通过计算机网络让更多的学员听到各校名师的讲课，提高了教育的质量，可以更快更好的为社会培养出一批各种专业的人才，这样才能实现我国的“科教兴国”的重要战略。

第二、有利于构建终身学习的体系。建立终身学习体系是教育发展和社会进步的共同要求。随着物质生活水平的不断提高，人们更加渴望提高知识和技能，这就要求我国必须建立完善的终身学习体系，以满足我国广大人民群众的需求。而且，现代社会生活节奏比较快，人们很难有机会进行脱产学习，而现代远程教育有一个重要的特点就是可以随时随地的进行学习，刚好满足了人们终身学习的需求，这就成为了构建终身学习体系的一个很好的选择。与此同时，现代远程教育还可以改善我国现今教育资源匮乏和教育不均衡的状况，

第三、有利于从以教师为中心到以学生自主学习为主的转换。在远程教育系统中的教师和学生是分离的，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对分离，但处在一个媒体的交互系统中。远程教育有一个很显著的特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最

直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。并且远程教育系统中可有多种传播教学内容的手段，教师在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成为教学活动的中心。实现了从以教师为中心的灌输式教育手段到以学生为中心自主学习教育手段的转换。

第四、有利于提高教学质量和办学效率。综上所述，现代远程教育通过计算机网络这个媒介，使更多渴望学习的人员领略到了各高校名师的风采，满足终身教育、全民教育、个性化教育以及社会化教育的需求，这样使有限的教育资源无限的扩大并利用。远程教育注重培养学生的创造性思维、发散性思维和批判性思维，这样学习模式上发生了重大的转变，从传统教学的“要我学”转变为“我要学”，主观意识上的改变，使得学生的的学习效率得到了提升，这样就提高了教学质量和办学效率。

远程教育是实施“科教兴国”战略的重要决策，远程教育的核心是远程教学，它由三大要素构成：助学者、教育资源和学习者。因此，教育资源的建设是非常重要的。